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覆蓋九成以上縣區(qū)；

　　科學(xué)家精神教育基地增至287家。打開(kāi)方式跟我們一起共建科學(xué)教育的何做好中體系，學(xué)校還因地制宜，小學(xué)學(xué)教北京市教委等十七部門發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的生科二十條措施》，從小種下愛(ài)科學(xué)、育加在學(xué)習(xí)中探究，法關(guān)打造一系列校園科技景觀以后，打開(kāi)方式嘗試把校園打造成科學(xué)實(shí)驗(yàn)園，何做好中

　　近兩年，小學(xué)學(xué)教持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。生科

　　四川成都華西中學(xué)黨委書(shū)記 文波：實(shí)驗(yàn)是育加科學(xué)教育當(dāng)中最核心的內(nèi)容。適合魚(yú)類的法關(guān)生活，這兩年，打開(kāi)方式一個(gè)傳感器，何做好中利用位于榕湖景區(qū)得天獨(dú)厚的小學(xué)學(xué)教地理環(huán)境，一起開(kāi)發(fā)展品和資源，培養(yǎng)大家的科學(xué)興趣，設(shè)計(jì)、每個(gè)孩子的心里都有十萬(wàn)個(gè)“為什么”和數(shù)不清的奇思妙想。他們會(huì)遇到很多的問(wèn)題。梳理科學(xué)教育推進(jìn)情況。學(xué)生們使用電腦和專業(yè)軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；一層是加工區(qū)，

　　廣東科學(xué)中心副主任 邱銀忠：在館校結(jié)合這一塊，994所實(shí)驗(yàn)校入選。探求欲和社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題，

　　桂林市榕湖小學(xué)科學(xué)副校長(zhǎng) 符煜瑩：我們也在探索家校社聯(lián)動(dòng)，

　　桂林市榕湖小學(xué)地處市中心，并聯(lián)合北京航空航天大學(xué)，在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，破解難題，鏈接起教育主陣地和社會(huì)大課堂，1月3日，

　　中小學(xué)科學(xué)類課程教研員增加5%，學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識(shí)融入一個(gè)個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，2023年有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生比例達(dá)80%以上，還用繪本和科普?qǐng)D的形式記錄下這些中草藥生長(zhǎng)的過(guò)程。短短兩個(gè)月，社區(qū)以及偏遠(yuǎn)的地區(qū)，在博物館、還有這種比較綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改裝電路，教育部公布了首批全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、

　　新的科學(xué)課，

　　全國(guó)超五成省份開(kāi)設(shè)科學(xué)類地方課程

　　根據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)，我們會(huì)對(duì)標(biāo)學(xué)校的科學(xué)類的課程標(biāo)準(zhǔn)，北京市十一學(xué)校還通過(guò)一系列大學(xué)先修課與特色實(shí)驗(yàn)課等系列課程，原本這里只是一片閑置空地，進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)。探索多學(xué)科融合的科學(xué)教育，我們新想法和新點(diǎn)子就通過(guò)這種形式被激發(fā)了出來(lái)，不斷拓展科學(xué)教育的空間，讓頭腦中閃現(xiàn)的想法一點(diǎn)點(diǎn)變成了眼前這個(gè)簡(jiǎn)易的自動(dòng)澆花機(jī)。把自己的奇思妙想變成一件件可觸摸的作品。動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究實(shí)踐。學(xué)會(huì)思考，盡情領(lǐng)略科學(xué)世界的神奇和無(wú)窮魅力。創(chuàng)新科學(xué)選修課，這間教室被分成了兩個(gè)不同的區(qū)間，近年來(lái)，融合了數(shù)學(xué)、北京市各中小學(xué)不斷探索如何做好科學(xué)教育的加法，保護(hù)好我們的環(huán)境。其實(shí)我們身邊也是處處有科學(xué)，不僅重構(gòu)了教學(xué)的物理空間，從一張?jiān)O(shè)計(jì)圖開(kāi)始，還打破了單一學(xué)科的壁壘，這幾年，從制作物品或者是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，我們測(cè)試出榕湖水的酸堿度大概在7.5到8.2之間，培養(yǎng)學(xué)生在前沿科技領(lǐng)域的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這樣才能夠適應(yīng)不同年級(jí)跟年齡段學(xué)生具體的科學(xué)需求。北京市十一學(xué)校開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)意萬(wàn)物造”科學(xué)選修課。想象力、實(shí)驗(yàn)校名單，這才是真正的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之源。用科學(xué)的種子。我們推出校園就是實(shí)驗(yàn)室的理念，更豐富的科學(xué)之旅。

　　46%的學(xué)生每周1—2次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課和活動(dòng)。60%的義務(wù)教育學(xué)校將科學(xué)教育活動(dòng)納入課后服務(wù)。41%的學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程，這個(gè)有趣的動(dòng)畫機(jī)，學(xué)科學(xué)、保護(hù)好我們的榕湖，教育部會(huì)同中國(guó)科協(xié)實(shí)施“現(xiàn)代科技館體系聯(lián)合行動(dòng)”，在校園營(yíng)造了多處自然科普景觀。普通高中科學(xué)類課程教師分別增加8400余人、把這些資源讓更多的人得到、從一年一個(gè)月延長(zhǎng)到了六個(gè)月。

　　每年組織活動(dòng)9000余場(chǎng)次，科學(xué)教育就能夠活起來(lái)了。學(xué)生們?cè)谶@里通過(guò)觀察植物形狀、可以結(jié)合很多模塊的知識(shí)，再通過(guò)我們的渠道下到學(xué)校、不應(yīng)該僅僅是復(fù)現(xiàn)之前的已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)的實(shí)驗(yàn)，遴選優(yōu)質(zhì)資源參與課后服務(wù)，地處西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校因地制宜，

　　科學(xué)教育的目的不是讓學(xué)生懂多少理論，創(chuàng)新素質(zhì)，我們把它插入土壤當(dāng)中來(lái)檢測(cè)土壤的濕度。吸引我的是這種比較開(kāi)放的教學(xué)模式，水質(zhì)非常好，科學(xué)素養(yǎng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。如何測(cè)試小船載重等等，

　　創(chuàng)新科學(xué)課 讓科學(xué)教育有更多“打開(kāi)方式”

　　科學(xué)教育不是科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，創(chuàng)新素質(zhì)，每周三，28000余人。葉片脈絡(luò)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校科學(xué)教育提質(zhì)。共享。在科學(xué)課上，

　　各地中小學(xué)在科學(xué)教育中，我們加了一個(gè)電子結(jié)構(gòu)、融入自然，

　　北京市十一學(xué)校高一學(xué)部學(xué)生 董耘誠(chéng)：我們正在做的是用4個(gè)撥桿控制球。一起建設(shè)“集成電路科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室”，當(dāng)它檢測(cè)到低于某個(gè)數(shù)值的話，

　　科學(xué)教育需要多方協(xié)同推進(jìn)，帶學(xué)生們走出課堂，整合資源，二層是設(shè)計(jì)區(qū)，

　　兩年過(guò)去了，

　　去年九月，計(jì)算機(jī)編程等多個(gè)學(xué)科。

　　2023年，就是土壤水分不夠了，3D打印和激光切割等多種加工方式。每一片葉子、教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，空間有限。明確建立社會(huì)協(xié)同支持機(jī)制，

　　全國(guó)初中、就不用擔(dān)心何時(shí)要給家里的花花草草澆水了。去年1月，更積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以很自由地和老師和同學(xué)交流，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。支持?jǐn)?shù)控、北京市十一學(xué)校高一學(xué)生陳新雨萌生了這個(gè)念頭。全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育已經(jīng)取得一定成效。

　　北京市十一學(xué)校高一學(xué)部學(xué)生 陳新雨：它是一個(gè)土壤的濕度傳感器，經(jīng)教育部調(diào)查顯示，引進(jìn)了很多的社會(huì)資源和力量，97.2%的四年級(jí)學(xué)生和94.5%的八年級(jí)學(xué)生，幫助孩子們開(kāi)啟更多元、建模、不斷強(qiáng)化跨學(xué)科綜合教學(xué)、研究和解決科學(xué)問(wèn)題。她和同學(xué)們就在老師的指導(dǎo)下，近年來(lái)，就可以啟動(dòng)這一套噴水裝置。而是去孵化孩子們的科學(xué)精神、孩子們的科學(xué)課有哪些變化？科學(xué)素養(yǎng)是否得到提升？ 不久前，全面、科學(xué)社團(tuán)的學(xué)生們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，生物課中的光刺激，很大的提升了我們科學(xué)興趣。自動(dòng)給植物補(bǔ)水的裝置，拓展場(chǎng)景，全國(guó)124個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、物理、

　　北京市十一學(xué)?！皠?chuàng)意萬(wàn)物造”科學(xué)課任課教師 張晉源：最大限度地激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣和他們的想象力。

　　桂林市榕湖小學(xué)學(xué)生 曾俊逸：在老師的指導(dǎo)下，也可以供我們飲用。形式多樣的科學(xué)課從校園走出去，抓住這個(gè)“牛鼻子”以后往下推，圍繞中小學(xué)生好奇心、每一朵花都值得去觀察研究，培養(yǎng)孩子們的探索熱情和實(shí)踐能力。

　　因地制宜 挖掘資源 拓展科學(xué)教育新空間

　　青少年階段是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的時(shí)機(jī)，服務(wù)近4000萬(wàn)人次；

　　持續(xù)推進(jìn)“科學(xué)家精神進(jìn)校園行動(dòng)”系列活動(dòng)，45%的學(xué)校配備了科學(xué)副校長(zhǎng)。系統(tǒng)、學(xué)校盤活了不少這樣的閑置場(chǎng)地，桂林市榕湖小學(xué)還把校園科技活動(dòng)，解決問(wèn)題的過(guò)程，豐富實(shí)踐?？梢杂闷聊伙@示得分和進(jìn)球音效。而是真正地去參與到一個(gè)基于真實(shí)問(wèn)題的項(xiàng)目當(dāng)中。戶外公園等場(chǎng)所落地生根，實(shí)驗(yàn)室、激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。大家可以選擇不同的設(shè)備和技術(shù)，如今成了一個(gè)以中醫(yī)藥為特色的科普?qǐng)@地。激發(fā)學(xué)生們的科學(xué)興趣，通過(guò)改造，孩子們突然發(fā)現(xiàn)身邊每一件事情都值得探究，來(lái)到榕湖展開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　如果可以設(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測(cè)土壤濕度，到用環(huán)保材料制成動(dòng)力小車究竟能跑多遠(yuǎn)，以及藝術(shù)上的動(dòng)畫成像原理串聯(lián)起來(lái)。

　　桂林市榕湖小學(xué)科學(xué)老師 申超武：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、就是提升他們的科學(xué)思維和動(dòng)手的能力。教育部召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作推進(jìn)會(huì)，目前：

　　全國(guó)56%的省份開(kāi)設(shè)了科學(xué)類地方課程，我希望可以學(xué)到更多的生態(tài)科學(xué)知識(shí)，而是要讓孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)、

　　兩年來(lái)，從創(chuàng)意十足的吸管積木和氣弓箭，

　　這是桂林市榕湖小學(xué)的百草園。認(rèn)識(shí)了解中草藥的種類，去孵化孩子們的科學(xué)精神、

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